U starijoj mješovitoj skupini „Krijesnice“ odgojiteljice Nikolina i Lea provodile su niz istraživačkih aktivnosti vezanih uz svojstva vode i prirodnih materijala.
U pokusu „Vodeni cimet“ djeca su neposrednim iskustvom promatrala ponašanje cimeta na površini vode te se upoznala s pojmom hidrofobne tvari, odnosno tvari koja odbija vodu. Aktivnost je poticala razvoj istraživačkih kompetencija, opažanja, postavljanja pretpostavki i donošenja zaključaka. Djeca su s velikim interesom sudjelovala u pokusu, opisivala uočene promjene, uspoređivala rezultate te bogatila svoj rječnik usvajanjem novih pojmova. Kroz zajedničku raspravu razvijala su sposobnost izražavanja vlastitih zapažanja i logičkog zaključivanja.
U pokusu „Voda koja bježi“ djeca su promatrala promjene boje na papirnatim salvetama te predviđala ishod aktivnosti. Time su razvijala vještine promatranja, predviđanja i povezivanja uzročno-posljedičnih odnosa.
U aktivnosti „Cvijet na vodi“ djeca su izrađivala papirnate cvjetove, presavijala latice te ih stavljala na površinu vode. Promatrala su kako se latice postupno otvaraju te uočavala povezanost između upijanja vode i promjene oblika cvijeta. Aktivnost je pobudila velik interes te potaknula djecu na istraživanje različitih veličina i oblika latica te uspoređivanje dobivenih rezultata.
Kroz aktivnost „Koliko čaša vode?“ razvijali smo predmatematičke vještine uspoređivanja količina i razumijevanja odnosa više – manje – jednako.
U sklopu aktivnosti „Lov na prirodna blaga“ tijekom šetnje prikupljali smo različite prirodne materijale (grančice, kamenčiće, lišće i travu). Nakon toga proveli smo istraživački pokus „Što tone, a što pluta?“ u kojem su djeca promatrala i uspoređivala svojstva prikupljenih materijala te bilježila svoja zapažanja. Prikupljene prirodnine iskoristili smo i u likovnim aktivnostima. Djeca su temperama stvarala radove prema vlastitom interesu, koristila lišće za otiskivanje, a grančice različitih debljina kao likovni alat.
Tijekom boravka na otvorenom proveli smo i natjecateljsku igru „Prenošenje vode“. Djeca su pomoću spužvica prenosila vodu iz jedne posude u drugu, razvijajući pritom koordinaciju pokreta, suradničke odnose, preciznost i motoričke vještine.
